Хайтани, К. Взгляд кролика / Кэндзиро Хайтани ; пер. с японского Елены Байбиковой ; худож. Томоко Хасегава. — Москва : Самокат, 2019. — 320 с. : ил. — (Лучшая новая книжка). — 6+
ISBN 978-5-91759-010-3
#инакость #инклюзия
АННОТАЦИЯ
Молодая учительница Фуми Котани приходит работать в начальную школу, расположенную в промышленном районе города Осака (Япония). В её классе учатся непростые дети. Сирота Тэцудзо — молчаливый и недружелюбный мальчик, которого, кажется, интересуют только мухи. Минако Ито, которую прозвали девочка-медуза за странную манеру двигаться «размахивая руками и ногами во все стороны. Представьте себе, как плавает медуза, и вы поймёте, как бегает Минако». Минако никогда не сидит спокойно, вскакивает и бродит по классу, хватает и портит чужие вещи, не умеет есть ложкой, писает прямо в классе и т. д. Проблему неожиданно решают ученики — они предлагают установить «дежурство по Минако»…
Непросто складываются отношения молодой учительницы с коллективом преподавателей и родителями: не все разделяют её стремление обучать в одном классе обычных детей и детей с особенностями.
Автор книги Кэндзиро Хайтани был практикующим педагогом, он не понаслышке знал, о чём пишет, — и о том, как формируется личность хорошего учителя, и о тонкостях обучения детей из неблагополучных семей, и о важности адаптации детей-инвалидов в классах, где большинство детей не имеют физиологических нарушений.
Роман известного японского писателя Хайтани Кэндзиро, написанный в 1974 году, был номинирован на медаль Г. Х. Андерсена.
ЦИТАТЫ
«Минако-тян порвала мне тетрадку, но я не рассердился. Потом она порвала книжку, но я не рассердился. Потом она забрала у меня пенал и стирательную резинку, но я не рассердился, а, наоборот, поиграл с ней в паровозик. Я не сердился и потому её полюбил. А если ты кого-то любишь, то даже если он тебе мешает, ты всё равно знаешь, что он хороший».
***
«…открытое обсуждение приёма Минако-тян в нашу школу было бы возможным только в том случае, если бы все учителя, или хотя бы большинство из них, с пониманием относились к детям-инвалидам. Понятно, что во время педсовета все в один голос заявляют о чрезвычайной важности совместного обучения. Но на самом-то деле всё не так однозначно. Есть немало учителей, которые называют детей-инвалидов обузой и считают присутствие такого ребёнка в классе настоящим несчастьем…»
***
«Не буду говорить о том, как тяжело было учительнице и детям, пока в их классе училась эта девочка. Но они достойно выдержали это испытание и заметно выросли — не в физическом, а в человеческом смысле. Стали глубже и умнее в плане человеческих отношений. Мы считали, что из-за одного ребёнка страдают все остальные. Но мы ошибались. Те, кто сторонятся слабых и бессильных, избегают и презирают их, наносят вред прежде всего самим себе. Они перестают быть человечными».
«Что такое жизнь для этих детей? Это те нехитрые вещи, которые они делают здесь изо дня в день. Жизнь каждого ребёнка должна иметь смысл. Она должна быть радостной и наполненной событиями. И мы пытаемся помочь этим детям жить полной жизнью».